MUDA na Escola

            O Projeto MUDA (Movimento pela Utilização Digital Ativa) na Escola surge pela necessidade de aumentar o número de portugueses com utilização avançada da internet e reduzir o número de pessoas que nunca a utilizou, uma vez que no nosso país os valores de utilização da internet ficam muito abaixo da média da União Europeia. Foi criado pela constatação da existência de pessoas com competências digitais avançadas, nomeadamente os mais jovens que estão disponíveis para ajudar aqueles que ainda não utilizam a internet ou a melhorar as competências digitais dos utilizadores mais básicos, e também porque há muitos Portugueses que querem participar na sociedade digital mas ainda não sabem como.

            O MUDA na ESCOLA pretende tornar as Escolas Secundárias dos País em Centros de Aprendizagem de competências digitais para os Portugueses, envolver as escolas secundárias, mobilizar alunos Voluntários e fornecer as ferramentas necessárias para conduzir sessões de inclusão digital a pessoas mais necessitadas; criar uma solução informática “fechada” de suporte à sessão para que os alunos possam ser facilitadores de aprendizagem de forma simples e que os professores não tenham uma sobrecarga excessiva de trabalho. O Projeto pretende, ainda, que haja uma maior garantia de controlo e estabilidade dos conteúdos, garantindo vários níveis que permitam fazer aprendizagem rápida, ter vários formandos em simultâneo e com diferentes temáticas.

            A nossa escola aderiu ao Projeto, contando com um grupo de alunos voluntários do 12.º ano e outro de professores.

            A ação de formação para pôr em prática o MUDA na Escola decorreu na manhã do dia 23 de janeiro, pretendendo-se que as sessões decorressem às terças-feiras, entre as 14h00 e as 16h00, de março a maio (calendarização igual em todas as escolas do país aderentes), na biblioteca escolar.

            No entanto, e apesar de toda a campanha informativa por parte dos mentores do Projeto e da nossa escola, ainda não houve um número suficiente de inscritos (mínimo de 10 participantes). Contudo, ainda é possível dar início ao Projeto pois continuará em vigor no próximo ano. Está interessado? Inscreva-se!

                       Formação de utilizadores

            

    Este período foram dinamizadas quatro sessões de formação de utilizadores na biblioteca escolar.

        A primeira, no dia 15 de janeiro, no âmbito da disciplina Cidadania e Desenvolvimento, foi sobre a dinâmica da iniciativa Miúdos a votos, com a turma 7.º D, acompanhada pela sua Diretora de Turma, professora Madalena Rodrigues. Os alunos quiseram tomar conhecimento da iniciativa, uma vez que, em março, iriam participar, enquanto eleitores, na votação dos “livros + fixes”, tendo-lhes sido dado a conhecer os objetivos, as fases e a respetiva calendarização do processo eleitoral.

       A turma demonstrou ter já algum conhecimento sobre como se processam as eleições, pelo que a sessão foi bastante agradável e profícua.

     No dia 18 de janeiro, a turma A1A, acompanhada pela professora titular, Fernanda Cunha, visitou a biblioteca escolar para aprender sobre o espaço: a sua divisão por zonas, o que pode ser feito na biblioteca e, ainda, receber os cartões de leitor e ficar a saber como requisitar livros, e outros recursos, para empréstimo domiciliário e/ou para consulta na biblioteca. A turma A1B, com o professor Eduardo Sousa, também fez esta formação, mas em março, no dia 14. Esta turma aproveitou a visita à biblioteca para mostrar as suas competências leitoras, tendo lido cada um uma frase do livro “O Livro da Paz”, de Todd Parr, que nos diz que paz é viajar para sítios diferentes, é manter alguém quentinho, ter um lar, entre muitas outras formas de paz.

       Ambas as turmas participaram ativa e entusiasticamente, dando um grande valor ao espaço da biblioteca, o qual utilizam frequentemente.

        No dia 29 de janeiro foi a vez da turma 5.º A, com a sua Diretora de Turma, professora Cristina Silva, vir à biblioteca. A turma fez formação no âmbito da literacia da informação para poder pôr em prática a sua pesquisa sobre animais e plantas.         Depois de perceberem as fases de uma pesquisa, com base no modelo Big Six (seis passos para a elaboração de um trabalho de pesquisa), e os recursos que podem utilizar, a professora bibliotecária disponibilizou-lhes revistas, livros e enciclopédias, e deu-lhes a conhecer alguns sítios na internet aos quais podiam aceder para realizar o trabalho pretendido. A turma mostrou-se bastante interessada e participativa, tendo posto em prática os conhecimentos adquiridos logo na sessão de formação. Estes alunos voltaram mais algumas vezes à biblioteca escolar, para desenvolverem e concluírem os seus trabalhos, mostrando-se bastante autónomos, provando que tinham percebido bem como se faz um trabalho de pesquisa.

               Sábado na BE!

          

            As sessões de Sábado na BE recomeçaram da melhor forma. O número de participantes subiu significativamente, provando que as manhãs de sábado, uma vez por mês, valem a pena.

           Em outubro, “A Bruxa Esbrenhuxa”, de Margarida Castel-Branco. Numa ida ao cabeleireiro com o seu gato Fagotes, a Bruxa Esbrenhuxa toma conhecimento de que o Rei vai organizar um baile em honra do príncipe Lindo, que tem andado muito triste. As duas princesas mais velhas também vão arranjar o cabelo e logo armam grande discussão, pois querem ambas casar-se com o príncipe...  Só falta aparecer a princesa mais nova. Terá a Bruxa Esbrenhuxa ajudado alguma das princesas com a sua magia? A história foi contada com recurso a fantoches. No ateliê, os participantes elaboraram trabalhos alusivos ao Halloween.

            Em novembro, “O monstro das cores”, de Anna Lennas, encantou, numa narrativa que explica as emoções às crianças através das cores. A personagem principal é um monstro que muda de cor de acordo com o que está a sentir, porém, não percebe porque muda de cor e a sua amiga explica-lhe o que significa estar triste, estar alegre, ter medo, estar calmo e sentir raiva.

            Uma história maravilhosa cujo ateliê permitiu aos meninos e às meninas usar da sua criatividade, com ou sem ajuda dos adultos, na confeção dos seus monstrinhos.

            Em dezembro, como manda a tradição, uma história de Natal: “Agasalha-te bem”, um conto do livros “Histórias de natal”, de Fabrice Lelarge e Anne Marie Frisque. A história de um menino, Bernardo, que por ter sido o menino mais bem comportado entre todas as crianças bem comportadas tem o privilégio de acompanhar o Pai Natal na noite mais mágica do ano, passando pelo mundo inteiro… No ateliê, cada participante elaborou renas para pendurar na árvore de Natal.

            Fantásticas sessões de leitura, com dinâmicas muito próprias, de sessão para sessão, e com momentos dedicados às artes cujo propósito é o de proporcionar aprendizagens envoltas em diversão e partilha entre miúdos e graúdos, dando à iniciativa motivos para continuar.

 
 

            Histórias da BE

            O Projeto Histórias da BE continua e, este ano letivo, é dinamizado com as turmas dos jardins de infância de Arcozelo, Brandara, Calheiros e Lagoas (turma LJ4).

            De outubro a dezembro foram trabalhadas cinco histórias: “Madeline Finn e o cão da biblioteca”, de Lisa Papp, “Desculpa… Por acaso és uma bruxa?”, de Emily Horn e Pawel Pawlak, “Pedro tem medo de fantasmas”, de Margarida Castel-Branco, “A estranha aventura do Ursinho Teddy” e “Marley, um Natal desastrado”, de John Grogan. Belíssimas narrativas, com cães, gatos e ursos, entre outras personagens, que fizeram as delícias dos mais pequenos, retratando temas com os quais se identificam e aprendem: cooperação, amizade, alegria, partilha, solidariedade…

            Porque a leitura faz-nos crescer, aprender, viajar, sonhar, voar…

          Concurso Nacional de Leitura

            Decorreu, no mês de dezembro, a fase escolar do Concurso Nacional de Leitura.

            As obras para esta fase foram “O Menino Escritor”, de Rosário Alçada Araújo, para o 1.º ciclo, “O rapaz e o robô”, de Luísa Ducla Soares, para o 2.º ciclo, “A pérola”, de John Steinbeck, para o 3.º ciclo, e “As pequenas memórias”, de José Saramago, para o ensino secundário.

            Dos vários participantes só podem passar à fase seguinte – fase Municipal – dois por nível de escolaridade, pelo que foram apurados os seguintes:

            1.º ciclo: Joana Gonçalves Pereira (CE Arcozelo – Turma A3A) e Sara Maria Araújo Matos (CE Refóios – Turma R4A)

            2.º ciclo: Lia de Castro Gonçalves (6.ºD) e Pedro Manuel Carvalhosa Teixeira (6.ºA)

            3.º ciclo: Maria Daniela de Sousa Medina (8.ºA) e Maria Luísa Pereira Gomes (7.ºA)

            Ensino secundário: Daniel José Rodrigues Trigo (12.ºA)

            A fase Municipal deverá realizar-se até 25 de fevereiro e a final será no dia 25 de maio, em Braga.

            Todos os participantes estão de parabéns, em especial os que seguem para a etapa seguinte.