Perto do Coração

O Agrupamento de Escolas de Arcozelo, através da BE e com o apoio da Papelaria A4, associou-se à Missão Saúde para a Humanidade na recolha de material didáctico.

Espera-se que as sacolas da amizade fiquem bem cheiinhas de livros, cadernos, canetas e lápis, borrachas, marcadores...

Queremos um grande sorriso no rosto dos meninos e das meninas guineenses que, sem darmos conta, já são nossos amigos do coração!

Numa tarde de Outubro...

Os catorze alunos da turma CAD, acompanhados pela sua Directora de Turma, professora Adelaide Xavier, e pelo Coordenador de Curso, professor Luís Loureiro, visitaram o Festival Internacional de Jardins 2009. À procura de inspiração para o seu "Jardim das Palavras", a turma percorreu todo o recinto do Festival.

Antes do regresso, um belo lanche, com leituras à mistura!

A Biblioteca também se fez representar... À espera dos futuros "projectistas", as professoras bibliotecárias e o aluno Nuno Ribeiro, que se juntou aos seus colegas.

Uma experiência a repetir!

Dia 26

Agrupamento de Escolas de Arcozelo

Centro Educativo de Arcozelo
EB 2,3/S de Arcozelo
Centro Educativo de Refoios
EB1/JI de Bertiandos
EB1/JI de Moreira do Lima
EB1/JI de Santa Comba

Dia da Biblioteca Escolar

26 de Outubro de 2009

DISTRIBUIÇÃO DE LIVROS, CRIAÇÃO DE MARCADORES, LEITURAS E MUITOS SORRISOS...

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Inauguração do Centro Educativo de Arcozelo

O que a Imprensa registou...

Centro Escolar de Arcozelo é chave de ouro no final do mandato de Campelo

Daniel Campelo considerou ontem que fechou «com chave de ouro» a sua permanência à frente da Câmara de Ponte de Lima, ao inaugurar o Centro Escolar de Arcozelo, uma das últimas realizações da sua «aposta na educação».

in Diário do Minho, 24-10-2009

Mais>>

Ponte de Lima: Novo Centro Educativo de Arcozelo custou 2,5 ME e vai acolher 250 alunos de 10 freguesias

A Câmara de Ponte de Lima inaugura sexta-feira o Centro Educativo de Arcozelo, que custou 2,5 milhões de euros e acolhe 250 alunos do 1º ciclo de 10 freguesias, informou hoje o vereador da Educação. Segundo Franclim Sousa, este é 'mais um passo na modernização do sistema educativo' do concelho, um processo que ficará concluído em 2011, com a construção dos centros escolares da vila e das Lagoas. O Centro Educativo de Arcozelo possui 12 salas de aula, polivalente, refeitório, biblioteca, áreas lúdicas, recreio coberto, entre outras zonas de apoio complementar, incluindo sala de música e duas salas de aula para o ensino especial. O presidente cessante da Câmara de Ponte de Lima, Daniel Campelo, já disse à Lusa que a Educação foi a 'principal aposta' ao longo dos 16 anos em que liderou o Executivo.'Hoje atrevo-me a dizer que Ponte de Lima é o concelho mais avançado do País em termos de equipamentos escolares', afirmou Daniel Campelo.

(...)

in Correio do Minho, 22-10-2009

O que nós registámos...

Ainda não têm Biblioteca, mas não se esqueceram dela!

Bonitos cartazes alusivos à BE, produzidos pelos alunos das doze turmas do C.E. de Arcozelo, encheram a Biblioteca, no dia da inauguração.

Estão todos de PARABÉNS!

L. Sepúlveda

O autor de História de Uma Gaivota e do Gato que a Ensinou a Voar ou de O Velho que Lia Romances de Amor vai estar em Braga, no próximo dia 29, para apresentar o seu novo livro A Sombra do que Fomos.

Apresentação
Luís Sepúlveda

A Sombra do que Fomos
29.10
QUI
18H30
Braga

«Luís Sepúlveda vem ao Fórum Fnac, esta tarde, para apresentação do seu novo livro A Sombra do que Fomos. O escritor chileno regressa ao romance com uma grande homenagem ao idealismo dos perdedores. Prémio Primavera de Romance 2009, A Sombra do que Fomos é um virtuoso exercício literário posto ao serviço de uma história carregada de memórias do exílio, de sonhos desfeitos e de ideais destruídos. Um romance escrito com o coração e o estômago, que comove o leitor, lhe arranca sorrisos e até gargalhadas, levando-o no fim a uma reflexão profunda sobre a vida.»

in Agenda Cultural FNAC

Ler é sonhar pela mão de outrem.

Fernando Pessoa

A BIBLIOTECA ESCOLAR NOS NOVOS PROGRAMAS DE PORTUGUÊS

1.º CICLO

“1.5.1.2 A escola deverá dar ao material escrito um estatuto de especial relevo, não apenas no que diz respeito à sua quantidade e variedade, mas também no que toca à sua visibilidade, assumindo aqui uma importância fundamental os materiais expostos com o objectivo de informar e de divulgar. Nesse sentido um dos recursos a potencializar é a biblioteca escolar, actualmente inserida em centros de recursos equipados com as tecnologias de informação e comunicação (TIC). Estes espaços devem constituir-se como pólos dinamizadores de actividades que envolvam toda a escola, esperando-se que desempenhem um papel relevante no que respeita à promoção da leitura, resultando em mais e melhores leitores. Tendo em conta a idade dos alunos, o envolvimento das famílias neste tipo de projectos ajuda a fomentar a criação de hábitos de leitura.
A propósito da dinamização da biblioteca, as informações disponibilizadas pelo Plano Nacional de Leitura podem ser de grande utilidade. Outra área onde se espera que a biblioteca – como a escola em geral – desempenhe um papel relevante é a da implementação do uso das TIC, tendo em vista a criação de hábitos de pesquisa e o desenvolvimento de competências que permitam a todos aceder à informação em diferentes suportes e linguagens. No que respeita ao acesso à Internet, os alunos terão de aprender, desde cedo, regras básicas de segurança e de comportamento ético, principalmente no que diz respeito às questões de autoria da informação.“ ( pág. 67)

2.º CICLO

“Um recurso importante a potenciar é a biblioteca escolar ou o centro de recursos. Este espaço deve constituir-se como pólo dinamizador de actividades, enquadradas pelo PCT ou pelo PEE, como espaço ideal de leitura e de outras actividades. Espera-se sobretudo (mas não só) que desempenhe um papel relevante no que toca à promoção da leitura e que sirva para fomentar o desenvolvimento das competências de saber fazer.” ( pág. 110)

“A aula de Português deve ser gerida de modo a constituir-se como um espaço de aprendizagens significativas. Nesse sentido, recomenda-se que:
ii) O tempo dedicado à leitura permita organizar a turma para leitura individual ou em pequenos grupos, em momentos de trabalho autónomo ou em momentos de audição ou visualização conjunta; “( pág. 109)

3.º CICLO

“3.5.3.1 A organização do trabalho pedagógico deve considerar e apoiar-se num conjunto de recursos que permitam o desenvolvimento articulado das diferentes competências. Destacam-se aqui, pela sua particular relevância, a biblioteca escolar e a utilização das tecnologias de informação e comunicação.

3.5.3.2 No tocante a instrumentos de apoio à aprendizagem e tendo em vista o desenvolvimento das diferentes competências, importa promover o uso regular e autónomo de gramáticas, dicionários, prontuários, enciclopédias e outros instrumentos auxiliares de trabalho, em suporte
convencional ou digital.” ( pág. 151)

3.5.3.3 “O trabalho em sala de aula beneficiará grandemente de uma relação estreita com a biblioteca escolar, devendo esta possibilitar o acesso a uma variedade alargada de recursos que permitam apoiar e concretizar, de forma mais eficaz, o trabalho a realizar, por professores e alunos, no que respeita ao desenvolvimento das competências e dos desempenhos descritos para o ciclo.
O referencial de textos proposto neste programa requer a existência, na biblioteca escolar, de uma variedade de livros nos diferentes tipos e géneros apontados, bem como de documentos em suportes variados, nomeadamente registos audiovisuais e recursos digitais de apoio às actividades de sala de aula ou orientadas a partir dela.
O recurso à biblioteca escolar, tanto em articulação com o trabalho da sala de aula como livremente utilizada pelos alunos, integra-se numa prática inclusiva, que fomenta a autonomia e a disponibilidade para a aprendizagem ao longo da vida.
Pretende-se criar condições para o desenvolvimento amplo das diferentes competências, em particular da leitura em diferentes suportes e da literacia da informação.
As actividades e projectos realizados deverão ter em conta, p. ex.:
i) O uso da biblioteca escolar para realizar trabalhos de pesquisa, com base
em diferentes suportes de informação;
ii) O uso da biblioteca escolar para desenvolver a leitura por interesse
pessoal;
iii) O uso da biblioteca para completar e aprofundar conhecimentos;
iv) A articulação com actividades e com programas desenvolvidos pela
biblioteca escolar, em várias áreas do saber.”
( pág. 152)

Dia Mundial do Animal

Cão como nós

Como nós eras altivo
fiel mas como nós
desobediente.
Gostavas de estar connosco a sós
mas não cativo
e sempre presente-ausente
como nós.
Cão que não querias
ser cão
e não lambias
a mão
e não respondias à voz.
Cão
Como nós.

Manuel Alegre, Cão Como Nós, Lisboa, Publicações Dom Quixote, 2002